El clima escolar desde la gestión directiva en Latinoamérica: una revisión de la producción académica

Abstract

La promoción del clima escolar favorable desde la función directiva impacta en el logro de los aprendizajes. Facilita las acciones para el cambio y la mejora continua. A tenor de esto, el estudio examinó el clima escolar desde la perspectiva de la gestión directiva en las instituciones educativas latinoamericanas durante el periodo 2016 a 2022. El trabajo se realizó según el paradigma hermenéutico humanista, con un enfoque cualitativo y diseño documental. Los resultados indican que los directores transitan de una marcada gestión administrativa a la gestión pedagógica imprescindible para la educación de calidad que la sociedad reclama. Como líderes, deben poseer competencias socioemocionales para relacionarse horizontalmente con sus colaboradores y la comunidad educativa en general, trabajar en la configuración de un ambiente educacional agradable, propicio para las buenas prácticas pedagógicas y el aprendizaje. Pero la gestión del clima escolar no solo requiere de líderes con conocimientos de gestión educativa, que conozcan y apliquen razonablemente las normas, sino también que se reconozca el trabajo de los directores exitosos.