Abstract
Der vorliegende Artikel betrachtet die drei Zukunkunftskonzepte „Lebenslanges Lernen", „Rounder Sense of Purpose“ sowie „Futures Literacy der UNESCO“ und prüft, welche Zukunftskompetenzen Lehrpersonen befähigen, Kinder in der jeweiligen Gegenwart bestmöglich auf die Komplexitäten der Zukunft vorzubereiten. Es wird weiters gefragt, ob diese Fähigkeiten uns helfen, auf Veränderungen, welche die Zukunft mit sich bringt, besser vorbereiten und einstellen zu können.
Publisher
University College for Teacher Education Lower Austria
Cited by
1 articles.
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