Abstract
Bu çalışmada, 93 ülkede 2500 üniversiteden elde edilen verileri birçok kritere göre sıralayan Times Higher Education World University Rankings (THE) tarafından yapılan değerlendirme sonuçlarının Türkiye’de faaliyet gösteren üniversiteler odağında analiz edilmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda THE’nin sıralamasında eğitim bilimleri alanında dünya genelindeki ilk 10 üniversite ile Türkiye’de faaliyet gösteren üniversitelerin aktif öğrenci sayılarının, akademik personel başına düşen öğrenci sayılarının, uluslararası öğrenci oranlarının, kadın/erkek öğrenci oranlarının ve bu değişkenler bağlamında genel sıralamalarının son beş yıl içerisindeki değişiminin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bunun yanında ilgili değişkenler odağında Türkiye’deki üniversitelerin farklılaşma düzeylerinin belirlenmesi de amaçlanmıştır. Çalışmada ikincil veri analizi yönteminden yararlanılmıştır. Bu çalışmanın verileri THE internet sayfasından edinilmiştir. Araştırma sorularının çözümlenmesinde betimsel istatistiksel yöntemler ile parametrik olmayan fark testlerinden yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda eğitim bilimleri alanında Türkiye’de değerlendirmeye alınan üniversiteler ile Dünya genelindeki ilk 10 üniversitenin aktif öğrenci sayılarının, akademik personel başına düşen öğrenci sayılarının ve uluslararası öğrenci oranlarının istatistiksel açıdan farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ancak kadın/erkek öğrenci oranları açısından istatistiksel açıdan bir fark olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Publisher
Universite Arastirmalari Dergisi
Reference55 articles.
1. Aduol, F. W. O. (1999). Establishing teaching staff requirements for university academic programmes. Higher Education Policy, 12(1), 101-106. https://doi.org/10.1016/S0952-8733(98)00034-8
2. Agbo, A. A. (2010). Cronbach’s alpha: Review of limitations and associated recommendations. Journal of Psychology in Africa, 20(2), 233-239. https://doi.org/10.1080/14330237.2010.10820371
3. Alaşehir, O. (2010). University ranking by academic performance: A scientometrics study for ranking world universities [Yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
4. Andersen, J. P., Prause, J., & Silver, R. C. (2011). A step‐by‐step guide to using secondary data for psychological research. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 56-75. https://doi.org/10.1111/j.1751-9004.2010.00329.x
5. Antalyalı, Ö. L. (2008). Tarihsel süreç içerisinde üniversite misyonlarının oluşumu. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 25-40. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbe/issue/23199/247811