Yükseköğretimde Program Değerlendirme: ABD, Avustralya, İngiltere ve Kanada Yükseköğretim Sistemlerinden Bazı Uygulamaların Karşılaştırmalı Analizi-Reference-Cited by-同舟云学术

Yükseköğretimde Program Değerlendirme: ABD, Avustralya, İngiltere ve Kanada Yükseköğretim Sistemlerinden Bazı Uygulamaların Karşılaştırmalı Analizi

Published:2022-08-20 Issue:2 Volume:5 Page:140-163
ISSN:2636-7459
Container-title:Üniversite Araştırmaları Dergisi
language:tr
Short-container-title:

Author:

GARİP Gökçe¹^ORCID,KALAYCI Nurdan²^ORCID

Affiliation:

1. MİLLİ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ

2. GAZİ ÜNİVERSİTESİ, GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Bireyleri kalkınmanın temeli olan bilgiyle buluşturarak onları dönüştüren en nitelikli kurumlar olan üniversiteler, bilgi teknolojilerindeki gelişmeler ile yeni ortaya çıkan endüstrilerin yarattığı değişim ve dönüşümden önemli ölçüde etkilenmiştir. Yükseköğretimde eğitim programlarının yeni ihtiyaçlara göre geliştirilmesi maksadıyla yapılan reformlar ile program değerlendirme süreçleri önem kazanmış ve dünyanın önde gelen üniversitelerinin birçoğu sistematik ve döngüsel program değerlendirme süreçlerini uygulamaya yönelmiştir. Karşılaştırmalı bir eğitim araştırması olan bu nitel ve betimsel çalışma, James Cook Üniversitesi (Avustralya), Toronto Üniversitesi (Kanada), Londra Şehir Üniversitesi (İngiltere) ve Oregon Üniversitesindeki (ABD) program değerlendirme süreçlerinin ön hazırlık, planlama, uygulama ve sonuçlandırma aşamalarının özelliklerini belirleyerek karşılaştırmayı ve bu süreçlerin işleyişini analiz etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemiyle toplanmış ve doküman analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma kapsamındaki üniversitelerde; kapsamlı, planlı, yapılandırılmış, sistematik ve döngüsel program değerlendirme süreçleri bulunduğu; program değerlendirmenin akademik ve kurumsal gelişimi amaçlayarak uygulandığı; değerlendirme süreçlerinde üst yönetimin öncü olduğu ve kurumun her basamağının sürece katkı sağladığı; tüm paydaşların değerlendirme sürecine katılımının önemsendiği; program değerlendirme süreçlerinde bilimsel yöntemler ve çok çeşitli veri toplama araçlarının kullanıldığı; değerlendirme süreçlerinin her aşamasında ayrıntılı raporlar ile paydaşların bilgilendirildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu araştırmanın Türk üniversitelerine program değerlendirme süreçleri tasarlamak ve uygulamak amacıyla kapsamlı ve sistemli bir kaynak sağlayacağı düşünülmektedir.

Publisher

Universite Arastirmalari Dergisi

Reference142 articles.

1. Akdeniz Üniversitesi. (n.d.). Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Programı 2017–2018 program değerlendirme planı. Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi. Retrieved from http://tip.akdeniz.edu.tr/wp-content/uploads/2018/07/2017-2018-program-değerlendirmeplan.pdf

2. Altheide, D., Coyle,M., DeVriese,K., & Schneider,C. (2013). Emergent qualitative document analysis. S. N. Hesse-Biber & P. Leavy (Ed.), Handbook of emergent methods içinde. New York: The Guilford.

3. Bakah, M. A. B., Voogt, J. M., & Pieters, J. M. (2012). Curriculum reform and teachers’ training needs: The case of higher education in Ghana. International Journal of Training and Development, 16(1), 67–76. https://doi.org/10.1111/j.1468-2419.2011.00389.x

4. Bay, E., & Karakaya,Ş. (2006). Program değerlendirme sürecinde karşılaşılan sorunlar. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 104–112.

5. Beltekin, N. (2018). Veri toplama araçları. K. Beycioglu, N. Özer, & Y. Kondakçı (Ed.), Eğitim yönetiminde araştırma (1.baskı) içinde. Ankara: Pegem.