Didactic foundations of social education for young people in the digital age

Abstract

в статье рассмотрены дидактические основы социального обучения молодежи в цифровую эпоху, которые базируются на фундаменте общедидактической теории, заимствуя классический ее инструментарий. Спецификой дидактики социального обучения молодежи в цифровую эру, однако же, можно назвать преобладание цифродидактических технологий, а также общую интеграцию онлайн-ресурсов в образовательный процесс. В научной литературе конституирована его прагматическая функциональность, однако, вместе с тем, указаны и недостатки. Общий модус практик социального обучения молодежи в цифровую эпоху основан на социально-ориентированных технологиях и обучении социальным компетенциям. Фронтальный анализ научных публикаций и позволяет провести ряд значимых выводов о существе, направленности и даже самом смысле цифродидактики. Общие основы дидактического воздействия на молодых людей в процессе их социального обучения, это, во-первых, сообразность физиологическим, психологическим, личностно-характерологическим особенностям и структуре обучаемых форм, средств и методов обучения. Во-вторых, культурная опосредованность образовательного процесса. Иными словами, во время социального обучения молодежи в цифровую эпоху так же, как и ранее, происходит инкультурация, которая, в свою очередь, базируется на основных формах социализации, т.е. инкорпорации личности в социальные структуры, само социальное научение. the article examines the didactic foundations of social education of young people in the digital age, which are based on the foundation of general didactic theory, borrowing its classical tools. The specifics of the didactics of social education of young people in the digital era, however, can be called the predominance of digital didactic technologies, as well as the general integration of online resources into the educational process. Its pragmatic functionality is constituted in the scientific literature, however, at the same time, disadvantages are also indicated. The general mode of social learning practices for young people in the digital age is based on socially oriented technologies and training in social competencies. A frontal analysis of scientific publications allows us to draw a number of significant conclusions about the essence, orientation and even the very meaning of digital didactics. The general principles of didactic influence on young people in the process of their social learning are, firstly, conformity to physiological, psychological, personal and characterological principles and structure of the forms, means and methods of learning being taught. Secondly, the cultural mediation of the educational process. In other words, during the social education of young people in the digital age, as before, inculturation occurs, which, in turn, is based on the main forms of socialization, i.e. the incorporation of personality into social structures, social learning itself.