The influence of the hybrid educational environment of a technical university on the teaching of foreign languages to future specialists

Abstract

актуальность темы исследования определяется усилением профессиональной турбулентности в сфере обучения иностранным языкам в технических вузах, что связано с новыми достижениями в разработке больших языковых моделей и массовым использованием обучающимися сервисов машинного перевода. В этой связи исследовательский интерес сосредоточен на проблеме разработки инструментария формирования личностных качеств и компетенций будущих специалистов, отвечающего трендам когнитивной эпохи, формирующих образ университета будущего. Одним из трендов является создание гибридных образовательных сред. Цель статьи – раскрыть возможности таких сред для процесса обучения иностранным языкам в техническом вузе. Основным направлением поиска решений определена поддержка существующих методов обучения нейросетевыми сервисами. Перспективным видится направление разработки искусственных интеллектуальных тьюторов/менторов. Высказывается мнение, что наиболее результативно такая работа будет осуществляться в междисциплинарных коллаборациях. Показательный пример – прототип ИИ ментора на основе мультиязычной онтологии, созданный междисциплинарной командой научно-исследовательской лаборатории «Информационные технологии транспорта» Сибирского государственного университета путей сообщения (Новосибирск). Важным педагогическим эффектом от междисциплинарных взаимодействий в условиях гибридной образовательной среды полагается преадаптация специалистов к нелинейному будущему. В результате у выпускника формируется целостная картина мира, связанная с метапредметностью, гибкость мышления и готовность к вариативным изменениям. increasing professional turbulence in foreign language teaching in technical universities due to new advances in the development of Big Language Models and a wide use of machine translation services by students provides the relevance of the research topic. In this regard, the research interest focuses on the issue of developing new instruments for the formation of future specialists’ personal traits and competences to meet the cognitive era trends cultivating image of the university of tomorrow. The creation of hybrid education environments is one of these trends. The article aims to reveal the potential of such environments for teaching foreign languages in a technical university. The primary way of searching solutions is to support existing teaching methods by neural network services. The development of Artificial Intelligent Tutors/Mentors is considered to be a promising direction. It is argued that such efforts will be most effective within interdisciplinary collaborations. An representative example is the prototype of an AI mentor based on a multilingual ontology developed by an interdisciplinary team from the Information Technology in Transport Research Laboratory of Siberian Transport University (Novosibirsk). An important pedagogical effect of interdisciplinary interactions within a hybrid education environment is specialists’pre-adaptation to a non-linear future. As a result, a graduate develops an integrated picture of the Universe related to metadisciplinarity, flexible thinking, and readiness for varying changes.