Инструменты развития эмоционального интеллекта обучающихся на занятиях по иностранному языку

Abstract

в статье раскрывается содержание понятия «эмоциональный интеллект» в целом и роль изучния иностранного языка как способа развития эмоционального интеллекта в частности. Отмечается, что современный анлийский язык во многом отражает язык эстетики, эмоций и интеллекта и показывает их неоспоримую взаимосвязь. В представленной статье автором рассматривается различные аспекты возможности интеграции инструментов развития эмоционального интеллекта в процесс обучения иностранному языку с целью помощи студентам не только в совершенствовании языковых навыков, но и в приобретении уверенности и успешности в общении. Автором обосновывается, что эти инструменты являются неотъемлемой частью частью коммуникативной компетенции, которая, в свою очередь является конечной целью иноязычного образования. Подчеркивается связь эмоционального интеллекта и эмоциональной компетенции. Автор рассуждает о важности эмоционального интеллекта для современного студента, акцентируют внимание на выявлении языковых средств современного английского языка, которые способствуют развитию эмоционального интеллекта студента. Рассматриваются компоненты эмоционального интеллекта и их влияние на жизненную успешность обучающихся. Методами исследования стали анализ фактического материала средствами интерпретационного подхода, анализ и обобщение научно-методической литературы. Предложенные в статье приемы позволят развивать умения обучающихся по определению и управлению своими эмоциями, распознованию чувств и эмоций других людей, что, в свою очередь положительно влияет на эффективность процесса обучения. Эти приемы способствуют созданию здоровой образовательной среды, мотивируют студентов к изучению иностранного языка и способствуют улучшению коммуникативных навыков. the article reveals the content of the concept of “emotional intelligence” in general and the role of learning a for-eign language as a way to develop emotional intelligence in particular. It is noted that the modern English language largely reflects the language of aesthetics, emotions and intelligence and shows their undeniable relationship. In this article, the authors examine various aspects of the possibility of integrating tools for the development of emotional intelligence into the process of teaching a foreign language in order to help students not only improve their language skills, but also gain confidence and success in communication. The authors substantiate that these tools are an integral part of communicative competence, which, in turn, is the ultimate goal of foreign language education. The connection between emotional intelligence and emotional competence is emphasized. The authors discuss the importance of emotional intelligence for a modern student, focusing on identifying linguistic means of modern English that contribute to the development of a student’s emotional intelligence. The components of emotional intelligence and their impact on the life success of students are considered. The research methods were analysis of factual material using an interpretative approach, analysis and synthesis of scientific and methodological literature. The techniques proposed in the article will allow students to develop their skills in identifying and managing their emotions, recognizing the feelings and emotions of other people, which, in turn, has a positive effect on the effectiveness of the learning process. These techniques help create a healthy learning environment, motivate students to learn a foreign language, and help improve communication skills.