Electronic dictionary as a means of forming linguoregionological and communicative competencies among foreign students

Abstract

в статье обосновывается актуальность использования электронного лингворегионоведческого словаря на занятиях по русскому языку как иностранному для формирования лингворегионоведческой и коммуникативной компетенций у иностранных обучающихся. Цель работы заключается в разработке проекта электронного лингворегионоведческого словаря русского языка Уральского региона. Проанализированы труды ученых, посвященные вопросам лингвострановедения и лингворегионоведения. Проведен отбор лексических единиц с регионально-культурной семантикой и анализ частотности употребления данной лексики по теме «География и природа Урала», включенной в словарь. Предложена структура словарной статьи: заголовочное слово, грамматические пометы, иллюстрации, краткое толкование лексической единицы, лингворегионоведческий комментарий (энциклопедическая справка), примеры употребления в литературе и СМИ, фото, видео, озвучивание слова. Рассмотрена позиция электронных словарей в современном цифровом сообществе, предложен проект лингворегиоведческого словаря русского языка в электронном формате. Расмотрены преимущества и дидактические риски, характерные для цифровых ресурсов. Описаны основные этапы создания словаря с помощью компилятора ABBYY Lingvo. В результате исследования обоснована необходимость разработки и введения в учебный процесс лингворегиоведческого словаря русского языка Уральского региона в электронном формате. Показано, что для эффективной коммуникации в процессе взаимодействия с носителями языка необходимо обладать специальными знаниями в области языковой и культурной специфики конкретного региона. Электронный лингворегионоведческий словарь – это необходимый инструмент в формировании лингворегионоведческой компетенции, являющейся компонентом коммуникативной и ключевым фактором успешной адаптации в новом социуме. Данный тип словаря позволит студентам-иностранцам лучше понять культурные, социальные и исторические аспекты определённой территории, а преподавателям использовать контент (тексты, фото, видео) на занятиях по русскому языку как для иностранных, так и для русских обучающихся. the article substantiates the relevance of using an electronic linguoregionological dictionary in classes on Russian as a foreign language for the formation of linguoregionological and communicative competencies among foreign students. The purpose of the work is to develop a project for an electronic linguo-regionological dictionary of the Russian language of the Ural region. The works of scientists devoted to the issues of linguoregional studies and linguoregionology are analyzed. A selection of lexical units with regional-cultural semantics and an analysis of the frequency of use of the lexis on the topic “Geography and Nature of the Urals” included in the dictionary are carried out. The structure of the dictionary entry is proposed: a title word, grammatical marks, illustrations, brief interpretation of the lexical unit, linguoregionological commentary (encyclopedic reference), examples of use in literature and the media, photos, videos, voicing of the word. The position of electronic dictionaries in the modern digital community is considered and a project of a linguoregionological dictionary of the Russian language in electronic format is proposed. The advantages and didactic risks typical for digital resources are considered. The main stages of creating a dictionary using the ABBYY Lingvo compiler are described. As a result of the research, the need to develop and introduce into the educational process a linguoregionological dictionary of the Russian language of the Ural region in electronic format is substantiated. It is shown that for effective communication in the process of interaction with native speakers, it is necessary to have special knowledge in the field of linguistic and cultural specifics of a particular region. The electronic linguoregionological dictionary is a necessary tool in the formation of linguoregionological competence which is a communicative component and a key factor for successful adaptation in a new society. This type of dictionary will allow foreign students to better understand the cultural, social and historical aspects of a certain territory and teachers will be able to use content (texts, photos, videos) in Russian language classes for both foreign and Russian students.