El uso de narraciones para mejorar la habilidad de lectura en el aprendizaje del idioma inglés

Abstract

Los procesos de enseñanza – aprendizaje demandan que los docentes estén preparados y actualizados en las más metodologías que se acoplen de mejor manera a una generación tecnológica en la que prima la acción y no la memoria, adicional, las herramientas tecnológicas de la educación para la enseñanza a estudiantes de una manera activa y significativa son requisitos del currículo ecuatoriano. En el proceso de enseñanza del inglés, es importante para el dominio de la lengua el desarrollo de cuatro habilidades lingüísticas que son; leer, hablar, escuchar y escribir. La lectura es la habilidad más completa porque engloba procesos como la comprensión lectora, vocabulario, formatos, estructuras gramaticales, coherencia, entre otros. El uso de narraciones en clase y fuera de ella para que los estudiantes adquieran esta habilidad y mediante ella asimilen procesos inherentes a la lectura a fin de mejorar su nivel en el lenguaje inglés fue analizado por medio de la revisión documental en repositorios de alto nivel académico como Latindex y Scielo, se contrastó la información y se determinó que, mientras más envuelto está el estudiante en el idioma, requiere menos tiempo para el desarrollo de las habilidades, además que las narraciones al contener lenguaje claro utilizando varios tiempos gramaticales y vocabulario variado pero comprensible aporta de manera significativa para el logro planteado por los docentes y los fines educativos.