Aprender álgebra lineal con metodologías innovadoras y herramientas interactivas aplicado a problemas de la vida cotidiana

Author:

León Loaiza María Antonieta,León Loaiza José Rafael

Abstract

El álgebra lineal, es una rama fundamental de las matemáticas, sus orígenes pueden rastrearse hasta los antiguos babilonios, quienes desarrollaron métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales en el segundo milenio antes de Cristo. Sin embargo, fue en la Grecia clásica donde se comenzaron a establecer los fundamentos conceptuales de álgebra lineal. Matemáticos como Euclides y Arquímides sentaron las bases para el estudio de las propiedades de las líneas rectas y las formas geométricas asociadas. En el siglo XIX comienza a cambiar como disciplina independiente y comenzó a tomar forma gracias a los trabajos de matemáticos como Carl Friedrich Gauss y Augustin-Louis Cauchy. La asignatura de Álgebra Lineal es bastante práctica, por ello la importancia de mantener la motivación de los estudiantes en lograr los aprendizajes requeridos. El Dr. Ramón Ferreiro a través de la metodología de aprendizaje cooperativo ELI centra su proceso de enseñanza en 8 momentos importantes: Activación de Conocimiento, Orientación, Recapitulación, Procesamiento de la información, Interdependencia, Reflexión;  en los cuales divide la clase; los mismos que son de vital importancia para alcanzar el objetivo tomando en cuenta que se pueden combinar con otras metodologías que permitan que el docente “oriente y guíe” y los estudiantes “construyan su conocimiento” de forma significativa. Las metodologías y estrategias adecuadas desarrollan en los estudiantes sus habilidades cognitivas, afectivas y sociales trascendiendo a un pensamiento crítico y reflexivo, una interdependencia positiva para un trabajo en equipo eficaz y eficiente que permita a todos los participantes formar parte del proceso de enseñanza - aprendizaje.

Publisher

Red de Investigadores Latinoamericanos

Reference10 articles.

1. Enrique Yacuzzi. (2005). El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación. CEMA Working Papers: Serie Documentos de Trabajo.

2. Ferreiro Gravié Ramón, (2016). Pasión por la enseñanza. Las Competencias Profesionales Didácticas del Método ELI.

3. Grossman, S.I., y Flores, J.J. Ed. (2012). Álgebra lineal. México: Mc Graw Hill

4. Kolman, B. et al. (2013) ÁLGEBRA lineal fundamentos Y aplicaciones. Primera. Bogotá (Colombia): Pearson.

5. López García, N. J. (2022). Kahoot!, Plickers y Socrative: recursos TIC para evaluar contenidos educativo-musicales en educación primaria. Apertura (Guadalajara, Jal.), 14(1), 6-25.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3