Application de l’indice lz pour l’élimination de données de recherche en langues

Author:

Pichette François1,Béland Sébastien2,Raîche Gilles3

Affiliation:

1. TÉLUQ – Université du Québec

2. Université de Montréal

3. Université du Québec à Montréal

Abstract

L’indice de détection de patrons de réponses inappropriés lz (Drasgow, Levine & Williams, 1985) a été appliqué à un test d’habileté en lecture en langue seconde de 64 items soumis à 171 étudiants universitaires. L’objectif était de confronter un rejet intuitif de données de recherche à une élimination suggérée par lz. En outre, lz a été mis à l’épreuve pour détecter 12 participants additionnels ayant répondu par pseudo-hasard. Les résultats suggèrent que, bien que lz détecte efficacement des patrons de réponses aberrants pour de grands groupes et qu’il soit préférable à l’élimination intuitive, cet indice présente des limites pour l’analyse de plus petites matrices de données.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

General Medicine

Reference39 articles.

1. Bernhardt, E. B. (1991). Reading development in a second language: Theoretical, empirical, and classroom perspectives. Norwood, NJ: Ablex.

2. Bertrand, R. & Blais, J.-G. (2004). Modèle de mesure : l’apport de la théorie de la réponse aux items. Sainte-Foy, Québec : Presses de l’Université du Québec.

3. Bolger, D. J., Balass, M., Landen, E., & Perfetti, C. A. (2008). Context variation and definitions in learning the meanings of words: An instance-based learning approach. Discourse Processes, 45, 122-159. doi: 10.1080/01638530701792826

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5. Brassard, P. D. (2011). Identification des stratégies de sous-classement intentionnel aux tests de classement en anglais, langue seconde, au collégial (Mémoire de maîtrise non publié). Montréal, Québec : Université du Québec à Montréal. Récupéré de http://www.archipel.uqam.ca/4275/

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