Curriculum caché d’altérisation au secondaire : les récits des élèves musulmanes issues de l’immigration à Montréal

Author:

Darchinian Fahimeh1

Affiliation:

1. Université de Montréal, Québec, Canada

Abstract

La recherche dont il est question dans cet article analyse les récits rétrospectifs de 23 jeunes femmes musulmanes issues de l’immigration, en lien avec leurs expériences vécues au secondaire à Montréal. À l’aide d’une méthodologie narrative prenant appui sur les concepts critiques de curriculum caché et de racialisation, la recherche met en lumière les processus contribuant à l’altérisation des élèves musulmanes issues de l’immigration au cours des études secondaires. Les résultats montrent que les rapports d’altérisation se concrétisent à travers le contenu formel des cours appartenant au domaine de l’Univers social, la façon dont ces cours sont pratiqués et les relations interpersonnelles qui caractérisent le quotidien scolaire. Par la négociation des altérisations vécues, les jeunes femmes musulmanes montrent, d’une part, une intériorisation des normes discriminatoires relatives au milieu du travail; d’autre part, elles actualisent leurs stratégies de résistance en développant des liens de solidarité et de soutien avec les autres femmes musulmanes, ainsi qu’avec les autres groupes altérisés au Canada. La lutte de l’homme contre le pouvoir, c’est la lutte de la mémoire contre l’oubli. Milan Kundera, Le Livre du rire et de l’oubli

Publisher

Consortium Erudit

Reference45 articles.

1. Abawi, Z. (2018). Factors and processes of racialization in the Canadian academe. Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 9(1).

2. Ahmad, F. (2009). ‘We always knew from the year dot that university was the place to go’: Muslim women and higher education experiences in the UK. Dans F. Seggie et R. Mabokela (dir.), Islam and Higher Education in Transitional Societies (p. 65-82). Brill.

3. F. Seggie and R. Mabokela

4. Al-Deen, T. J. (2019). Agency in action: Young Muslim women and negotiating higher education in Australia. British Journal of sociology of Education, 40(5), 598-613.

5. Balibar, É. (2018). « Y a-t-il un « néoracisme »? Dans É. Balibar et I. M. Wallerstein (dir.), Race, nation, classe : les identités ambigües (p. 55-69). Éditions La Découverte.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3