1. American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4ième éd., texte révisé). Washington, DC: Auteur.
2. Bass, J.D., & Mulick, J.A. (2007). Social play skill enhancement of children with autism using peers and siblings as therapist. Psychology in the Schools, 44, 727-735.
3. Bauminger, N. (2002). The Facilitation of Social-Emotional Understanding and Social Interaction in High-Functioning Children with Autism: Intervention Outcomes. Journal of Autism and Developmental Disorders, 32, 283-298.
4. Bury, F. (1992). Les groupes de jeux intégrés : Comment aider les enfants handicapés et non-handicapés à jouer ensemble. Mémoire de maîtrise non publié, Université de Mons-Hainaut, Mons, Belgique.
5. Hallé, S. (1998). Évaluation des groupes de jeux intégrés auprès d’enfants d’âge préscolaire présentant des troubles sévères de la communication et des interactions sociales. Mémoire de maîtrise, Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec, Canada.