1. Albero, B. (2003). Autoformation et contextes institutionnels d’éducation et de formation : une approche socio-historique. Dans B. Albero (dir.), Autoformation et enseignement supérieur (p. 37-67). Paris, France : Hermès Science/Lavoisier.
2. Blin, F. (2010). Designing cybertasks for learner autonomy: Towards an activity theoretical pedagogical model. Dans M. J. Luzón, M. N. Ruiz-Madrid et M. L. Villanueva (dir.), Digital genres, new literacies and autonomy in language learning (p. 175-196). Newcastle upon Tyne : Cambridge Scholars.
3. Bouchard, P. (2009). Pedagogy without a teacher: what are the limits? International Journal of Self-Directed Learning, 6(2), 13-22. de la plateforme Academia.edu :
4. Bouchon, M. (2009). Collecte de données. Méthodologies qualitatives. le 27 mai 2015 du site Cap Coopération Aquitaine :
5. Butcher, N., Latchem, C., Mawoyo, M. et Levey, L. (2011). Distance education for empowerment and development in Africa. Distance Education, 32(2), 149-158. doi:10.1080/01587919.2011.584844