Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles-Reference-Cited by-同舟云学术

Vers une meilleure compréhension du métier de conseiller pédagogique en mathématiques au primaire : une approche par le genre et les styles

Published:2021-03-29 Issue:1 Volume:10 Page:52-71
ISSN:1925-4873
Container-title:Phronesis
language:
Short-container-title:phro

Author:

Hanin Vanessa¹²,Lajoie Caroline³,Bednarz Nadine³,Saboya Mireille³,Bacon Lily⁴

Affiliation:

1. Groupe de recherche sur la formation à l’enseignement des mathématiques : https://grefem.uqam.ca

2. GREFEM, Université catholique de Louvain (UCL)

3. GREFEM, Université du Québec à Montréal (UQAM)

4. GREFEM, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)

Abstract

Cette recherche s’intéresse au métier de conseiller pédagogique (CP) en mathématiques dont les contours restent à ce jour peu explorés. Des entretiens ont été réalisés auprès de huit CPs en mathématiques au primaire, prenant appui sur deux situations professionnelles touchant à la résolution de problèmes en classe et à l’accompagnement des enseignants. Une analyse émergente a permis de mettre en lumière, de l’intérieur de leur pratique professionnelle, des éléments communs de leur activité, caractéristiques de ce que l’on peut appeler « un genre professionnel CP », ainsi que des formes singulières rendant compte des styles qu’ils développent selon les circonstances.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference57 articles.

1. Altet, M. (2013). Formes de résistance des pratiques de formation d’enseignants à la pratique réflexive et conditions de développement de la réflexivité. Dans M. Altet, J. Desjardins, R. Etienne, L. Paquay et P. Perrenoud. (Dir). Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances (pp. 39-59). Bruxelles : De Boeck Université.

2. Bacon, L., Bednarz, N., Hanin, V., Lajoie, C., Saboya, M. (2019). L’intelligence professionnelle des conseillers pédagogiques au sujet de la relance lors du pilotage de la résolution de problèmes mathématiques en classe. Communications individuelles (2e partie), (pp 3-16). Actes du 5e colloque international de didactique professionnelle : Former et développer l’intelligence professionnelle. Association RPDP en partenariat avec la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. https://www.fourwav.es/rpdp2019

3. Bakhtine, M. (1984). Esthétique de la création verbale (trad. française). Paris : Gallimard.

4. Bakhtine, M. (1978). Esthétique et théorie du roman (trad. française). Paris : Gallimard.

5. Barry, S. (2009). Analyse des ressources mises à contribution par enseignant et chercheur dans l’élaboration de scénarios d’enseignement en dénombrement visant le développement de la modélisation en secondaire 1. Thèse de doctorat en éducation, Université du Québec à Montréal, Montréal.