Affiliation:
1. Université Toulouse Jean Jaurès, UMR Education, Formation, Travail et Savoirs, Entrée 4 conduite et accompagnement du changement
Abstract
L’article s’intéresse à un type de recherche en Sciences de l’éducation qui articule des enjeux heuristiques et praxéologiques : la recherche-intervention (R-I). C’est l’évaluation de cette recherche qui constitue le coeur de ce texte à vocation méthodologique. L’ébauche d’un dispositif évaluatif d’une R-I sera présenté, avec pour objectif d’amorcer la réflexion sur le sujet. L’objet de l’évaluation est ici complexe car il oscille entre science et action, demandes sociales et commande institutionnelle. L’évaluation de la R-I s’actualisera donc à l’articulation d’approches différentes, qui empruntent leurs ressources tant dans le modèle évaluatif du contrôle, de la gestion que des valeurs.
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference32 articles.
1. Ardoino, J. & Berger, G. (1989). D’une évaluation en miettes à une évaluation en actes, Le cas des universités. Matrice Andsha : Paris.
2. Allal, L. & Mottier Lopez L. (Dir.) (2007). Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation. Bruxelles : De Boeck.
3. Allal, L. (2006). La fonction de régulation de l’évaluation : constructions théoriques et limites empiriques. In G. Figari & L. Mottier Lopez (Dir.), Recherche sur l’évaluation en éducation (pp. 223-230. Paris : L’Harmattan.
4. Aussel, L. (2015). Une commande d’évaluation au sein d’une recherché-intervention. In J.-F. Marcel, (Dir.), La recherche-intervention par les sciences de l’éducation. Accompagner le changement (pp. 107-122). Dijon : Educagri Editions.
5. Barbier, R. (1996). La recherche-action. Paris : Anthropos.
Cited by
11 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献