Questionnement sur l’inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement-Reference-Cited by-同舟云学术

Questionnement sur l’inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement

Published:2012-08-02 Issue: Volume:23 Page:64-71
ISSN:1929-4603
Container-title:Revue francophone de la déficience intellectuelle
language:
Short-container-title:rfdi

Author:

Sallafranque St-Louis François¹,Normand Claude L.¹,Ruel Julie²,Moreau André C.³,Boyer Thierry⁴

Affiliation:

1. Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais

2. Agente de planification, programmation et recherche

3. Département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais

4. Directeur général, Pavillon du Parc

Abstract

Peu d’outils offrent une mesure des barrières et accommodements à la participation sociale et à l’inclusion des enfants ayant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble envahissant du développement (TED). Cet article présente les données préliminaires obtenues à l’aide d’un nouvel outil auprès de 50 parents ayant participé à notre étude. Les participants ont répondu à un questionnaire téléphonique faisant état des barrières et accommodements de leur enfant ayant une DI ou un TED. Les résultats démontrent que les enfants ayant une DI ou un TED sont confrontés à un éventail de barrières structurelles et sociales, particulièrement s’ils présentent aussi des incapacités motrices. L’implication des résultats pour une meilleure intégration de ces enfants, avec le soutien de différents partenaires de la communauté, sera discutée.

Publisher

Consortium Erudit

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