Affiliation:
1. Département de langue et littérature françaises, Université nationale et capodistrienne d’Athènes
Abstract
Partant du fait qu’il y a une discontinuité entre les objectifs assignés par les politiques linguistiques en Grèce et leur mise en place dans les classes de français langue étrangère (FLE) à l’école publique, cet article se propose d’étudier, chez l’enseignant de français langue étrangère, la posture de l’entre-deux comme une possibilité de penser autrement la notion de différence et de favoriser l’apprentissage.
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