Le journal interculturel critique : un dispositif pour une intervention éducative émancipatrice

Abstract

Cet article relève des champs de l’intervention éducative et de l’interculturel. Il se propose de montrer en quoi le journal interculturel critique est un facilitateur et un dispositif qui s’inscrit dans le cadre d’une intervention éducative émancipatrice visant à engager des étudiants dans un processus réflexif et critique concernant leurs perceptions, représentations, visions du monde ainsi que leurs rapports à eux-mêmes, à autrui et à la diversité socioculturelle qui caractérise leur contexte. Pour y parvenir, l’article précisera les concepts majeurs ainsi que les choix paradigmatiques et philosophiques qui sous-tendent le journal interculturel critique. Une présentation détaillée de ce dispositif accompagnée, à titre illustratif, d’extraits des journaux tenus par des étudiants inscrits en licence et en master sciences de l’éducation à l’université de La Réunion constituera la dernière partie de cette contribution.