1. Aeby Daghé, S. (2007).
Quels sont les genres d’activités scolaires effectives spécifiques à l’enseignement
de la lecture/littérature ? Lire Candide et Le Cri de la Mouette.
Dans J.-L. Dufays (dir.). Enseigner et apprendre la littérature aujourd’hui,
pour quoi faire ? Sens, utilité, évaluation (p. 393-404). Presses
universitaires de Louvain.
2. Aeby Daghé, S. (2014).
Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture
littéraire. Peter Lang.
3. Aeby Daghé, S., &
Sales Cordeiro, G. (2020). Coconstruire le système récit-personnages : un genre
d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de
jeunesse. Recherches, 73, 173-191.
4. Baroni, R. (2020). Pour des concepts narratologiques
intelligibles et utiles pour l’enseignement : schéma quinaire et focalisation en
débat. Transpositio, 2. .
5. Bernié, J.-P.,
& Goigoux, R. (2005). Quels concepts pour quelle analyse de l’activité des
enseignants de français ? La Lettre de l’AIRDF, 36, 3-4.