Critères de regroupement hétérogène pour augmenter la perception de l’efficacité des cours chez les élèves-Reference-Cited by-同舟云学术

Critères de regroupement hétérogène pour augmenter la perception de l’efficacité des cours chez les élèves

Published:2009-12-07 Issue:2 Volume:12 Page:211-231
ISSN:1705-0065
Container-title:Revue des sciences de l'éducation
language:
Short-container-title:rse

Author:

Chélico Jean¹

Affiliation:

1. Enseignant, École secondaire Pont-Viau

Abstract

Le but de cette étude est double : déterminer parmi trois critères (les proportions d’élèves forts, moyens et faibles en estime de soi, en compétence en mathématiques, et en esprit de compétition) celui qui serait davantage en relation avec la perception de l’efficacité des cours; déterminer les proportions d’élèves forts, moyens et faibles dans une classe, selon le critère retenu, qui assureraient une meilleure perception de l’efficacité des cours. L’auteur conclut qu’il y a une relation significative seulement entre les proportions en estime de soi et la perception de l’efficacité des cours chez les élèves du secondaire deuxième cycle.

Publisher

Consortium Erudit

Reference44 articles.

1. Allport, F.H., Social Psychology, Boston: Houghton et Mifflin, 1924.

2. Atkinson, J.W., et P. O'Connor, Effects of ability grouping in schools related to individual differences in achievement related motivation, Final report contract no OEC-2-10-D24, Ann Arbor, Mich: Michigan University, Eric report no ED 003 249, 1963.

3. Blai, B., Jr., Roommate - impact upon academic performance, Report no IRR-71-6, Bryn Mawr, Pa: Harcum Junior College, Eric report no ED 052-228, 1971.

4. Bloom, B.S., Twenty-five years of educational research, American Educational Research Journal, no 3, 1966, p. 211-221.

5. Chélico, J., La relation entre le mode de regroupement des élèves en classe et l'efficacité des cours, Thèse de doctorat, Université de Montréal, 1983, Microfilms international 8410353.