Satisfaction parentale face à un programme de soutien destiné aux parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme-Reference-Cited by-同舟云学术

Satisfaction parentale face à un programme de soutien destiné aux parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme

Published:2020-01-21 Issue: Volume:29 Page:46-58
ISSN:1929-4603
Container-title:Revue francophone de la déficience intellectuelle
language:
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Author:

Cappe Émilie¹,Stipanicic Annie²,Rousseau Myriam³,Couture Germain⁴,Rivest Christine⁵

Affiliation:

1. Maitre de Conférences, Habilité à Diriger des Recherche (HDR) à l’Institut de Psychologie, Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé de l’Université de Paris

2. Professeure-chercheuse au département de Psychologie à Université du Québec à Trois-Rivières

3. Chercheuse en établissement à la Direction de l’enseignement universitaire, de la recherche et de l’innovation du CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec

4. Chercheur en établissement à la Direction de l’enseignement universitaire, de la recherche et de l’innovation du CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec

5. Agente de planification, de programmation et de recherche à la Direction de l’enseignement universitaire, de la recherche et de l’innovation du CIUSSS de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec

Abstract

Le programme Au-delà du TED : des compétences parentales à ma portée est un programme de groupe visant à soutenir les parents d’un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) à travers les défis rencontrés dans leur quotidien (Stipanicic, Couture, Rivest et Rousseau, 2014, 2017). Le niveau de satisfaction des participants à un programme constitue un élément important à considérer lors de son évaluation. Jumelant des données quantitatives et qualitatives provenant de deux recherches, effectuées en France et au Québec, cette étude examine le niveau de satisfaction de parents ayant participé à ce programme. Il s’avère que les parents ont majoritairement apprécié participer au programme et ont eu le sentiment d’avoir progressé dans leur rôle parental. Ces résultats suggèrent que le programme répond à des besoins parentaux et contribuerait ainsi à améliorer leur bien-être.

Publisher

Consortium Erudit

Reference57 articles.

1. Azeem, M. W., Imran, N. et Khawaja, I. S. (2016). Autism spectrum disorder: An update. Psychiatric Annals, 46(1), 58-62. doi:10.3928/00485713-20151202-01

2. Bearss, K., Burrell, T. L., Stewart, L. M., et Scahill, L. (2015). Parent training in autism spectrum disorder: What’s in a name? Clinical Child and Family Psychology Review, 18(2), 170-182. doi:10.1007/s10567-015-0179-5

3. Bernier, C. (2009). Évaluation d’un programme pour parents d’enfants présentant un déficit de l’attention/hyperactivité (Thèse de doctorat inédite). Université du Québec à Trois-Rivières, QC.

4. Blue-Banning, M., Summers, J. A., Frankland, C., Nelson, L. L. et Beegle, G. (2004). Dimensions of family and professional partnerships: Constructive guidelines for collaboration. Exceptional Children, 70(2), 167-184. doi:10.1177/001440290407000203

5. Cappe, É. (2009). Qualité de vie et processus d’adaptation des parents d’un enfant ayant un trouble autistique ou syndrome d’Asperger (Thèse de doctorat inédite). Université Paris Descartes (Paris 5), France.

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Au-delà du TED, des compétences parentales à ma portée : évaluation des effets d’un programme de soutien destiné aux parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme;Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique;2021-11

2. Implantation d’un programme d’information auprès de parents d’adolescents présentant une déficience intellectuelle;Revue francophone de la déficience intellectuelle;2021