Prévention de la radicalisation violente en milieu scolaire : l’impact de la pièce de théâtre Qui a tué Freebird ?

Author:

Audet Geneviève1,Miconi Diana2,Rousseau-Rizzi Aude3,Rousseau Cécile4

Affiliation:

1. Université du Québec à Montréal

2. Université de Montréal

3. Université de Sherbrooke

4. Université McGill

Abstract

Cet article rend compte de l’impact de la pièce « Qui a tué Freebird? », du Théâtre Parminou, sur les perceptions et les attitudes des jeunes et du personnel scolaire face à la radicalisation violente. Partant d’une méthodologie mixte, cet article révèle des différences régionales significatives au niveau des perceptions des jeunes et montre que la pièce a fait évoluer certaines attitudes. Les résultats suggèrent que la pièce a partiellement atteint ses objectifs en sensibilisant les jeunes et les acteurs scolaires à certains des risques associés aux mouvances extrémistes. Ils illustrent aussi qu’une complexification de la figure de l’étranger est possible au travers d’activités qui déconstruisent les stéréotypes et que les stratégies de prévention doivent viser les représentations régionales spécifiques.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

General Medicine

Reference33 articles.

1. Archambault, I., Mc Andrew, M., Audet, G., Borri Anadon, C., Hirsch, S., Amiraux, V. et Tardif-Grenier, K. (2018). Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel. Alterstice, 8(2), 117–132. https://doi.org/10.7202/1066957ar

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3. Beaumont, C., Leclerc, D. et Frenette, É. (2018). Portrait de la violence dans les établissements d’enseignement au Québec. Évolution de divers aspects associés à la violence dans les écoles québécoises 2013–2015–2017 [rapport de recherche]. Chaire de recherche « Bienêtre à l’école et prévention de la violence », Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval. http://hdl.handle.net/20.500.11794/32383

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