Processus novateur pour favoriser la pérennisation et la mise à l’échelle de programmes de prévention de l’anxiété à l’école : l’exemple du programme HORS-PISTE-Reference-Cited by-同舟云学术

Processus novateur pour favoriser la pérennisation et la mise à l’échelle de programmes de prévention de l’anxiété à l’école : l’exemple du programme HORS-PISTE

Published:2023 Issue:2 Volume:48 Page:67
ISSN:0383-6320
Container-title:Santé mentale au Québec
language:fr
Short-container-title:Santé mentale au Québec

Author:

Lane Julie,Ziam Saliha,Therriault Danyka,Mc.Sween-Cadieux Esther,Dagenais Christian,Gosselin Patrick,Smith Jonathan,Houle Andrée-Anne,Drapeau Martin,Roy Mathieu,Thibault Isabelle,St-Pierre Mousset Éliane

Publisher

Consortium Erudit

Reference54 articles.

1. Armsden, G. C. et Greenberg, M. T. (1987). The inventory of parent and peer attachment : Individual differences and their relationship to psychological well-being in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16(5), 427-454.

2. Baghian, N., Shati, M., Sari, A. A., Eftekhari, A., Rasolnezhad, A., Nanaei, F. et Ahmadi, B. (2023). Barriers to Mental and Social Health Programs in Schools : A Qualitative Study. Iranian Journal of Psychiatry, 18(2), 97-107.

3. Bauer, M. S., Damschroder, L., Hagedorn, H., Smith, J. et Kilbourne, A. M. (2015). An introduction to implementation science for the non-specialist. BMC Psychology, 3(1), 32.

4. Côté-Boileau, É. Denis, J.-L., Callery, B. et Sabean, M. (2019). The unpredictable journeys of spreading, sustaining and scaling healthcare innovations : a scoping review, Health Research Policy and Systems, 17(84), 1-26.

5. Curran, J. A., Grimshaw, J. M., Hayden, J. A. et Campbell, B. (2011). Knowledge translation research : The science of moving research into policy and practice. Journal of Continuing Education in Health Professions, 31(3), 174-180.