Les discours véhiculés dans le champ du partenariat école-famille-communauté : analyse de la documentation scientifique1-Reference-Cited by-同舟云学术

Les discours véhiculés dans le champ du partenariat école-famille-communauté : analyse de la documentation scientifique1

Published:2014-05-22 Issue:1 Volume:60 Page:119-139
ISSN:1708-1734
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Author:

Boulanger Dany¹,Larose François²,Grenier Naomi³,Doucet Fabienne⁴,Coppet Mickael¹,Couturier Yves⁵

Affiliation:

1. Doctorant en éducation, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

2. Professeur titulaire, Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke

3. Doctorante en éducation, Faculté d’éducation, Université du Québec à Montréal

4. Professeure associée, Steinhardt School of Culture, Université de New York

5. Professeur titulaire, École de travail social, Université de Sherbrooke

Abstract

Cet article vise à circonscrire, d’un point de vue structural, les principes relationnels qui balisent le champ scientifique du partenariat école-famille-communauté. L’analyse lexicométrique d’une série de définitions de ce concept met en évidence ses logiques d’usage. S’y rattache un ensemble d’antinomies repérées dans les discours scientifiques que nous circonscrivons. L’identification des dimensions structurales de ceux-ci met en évidence le caractère monolithique du champ scientifique du partenariat école-famille-communauté et nous amène à proposer une articulation entre ce concept et celui d’engagement parental.

Publisher

Consortium Erudit

Reference76 articles.

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5. Becker, H.J., et J.L. Epstein (1982). « Parent Involvement: A Survey of Teacher Practices », Elementary School Journal, vol. 83, no 2, p. 85-102.

Cited by 2 articles. 订阅此论文施引文献订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献

1. Parental Engagement in Light of the Ecosystemic Foundations of the School–Family–Community Partnership: Towards a Psychosocial, Dialogical and Developmental Perspective;Cultural Psychology of Education;2018

2. Les programmes d’implication parentale efficaces en milieux défavorisés : une recension des écrits;La revue internationale de l'éducation familiale;2014