Comprendre l’instrumentation des questions de citoyenneté dans les politiques d’éducation et de jeunesse : une typologie des dispositifs d’action publique

Author:

Becquet Valérie1

Affiliation:

1. Professeure des Universités — Laboratoire École, Mutations, Apprentissages — Université de Cergy-Pontoise

Abstract

Que ce soit au niveau européen qu’au niveau national, les enjeux relatifs à la citoyenneté des jeunes sont présents dans les débats publics et donnent lieu à la mise en place de dispositifs spécifiques. L’ancienneté et la récurrence de la mise à l’agenda de cette question invitent à réfléchir sur les dynamiques de l’action publique. Cet article propose une typologie des dispositifs progressivement développés dans deux secteurs publics qui interviennent auprès des jeunes : l’éducation et la jeunesse. En mobilisant une approche par les instruments d’action publique, il met en évidence que les choix opérés par les décideurs publics pour traiter des questions de citoyenneté conduisent à une multiplication et à une diversification des dispositifs. Cette prolifération interroge la lisibilité de l’action publique : si les dispositifs peuvent apparaître complémentaires et constituer une opportunité pour les jeunes, ils peuvent aussi entrer en tension. Dans un contexte de renouvellement générationnel du corps électoral, elle invite également à réfléchir sur les conséquences sur les pratiques des jeunes et sur la construction de leur représentation de la citoyenneté.

Publisher

Consortium Erudit

Subject

General Medicine

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1. Chapitre 7. Une critique en contrepoint des politiques européennes par les quartiers;Are we Europe?;2022

2. Introduction;Agora débats/jeunesses;2021-10-19

3. Bibliographie;Géopolitique de la jeunesse;2021-09-22

4. Construire la relation d’aide avec les jeunes les plus vulnérables : les professionnels comme artisans du lien social;Des professionnels pour les jeunes;2021-08-27

5. Introduction;Des professionnels pour les jeunes;2021-08-27

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