EXAMINING THE EFFECT OF THE AGE OF STARTING PRIMARY SCHOOL ON THE ACADEMIC ACHIEVEMENT: A MIXED METHOD STUDY

Abstract

Bu çalışmada temel amaç ‘ilkokula başlama yaşının akademik başarıya etkisini’ incelemektir. Çalışma iki yönlü olarak ele alınmıştır. Birincisi, okula başlama yaşının akademik başarıya etkisine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri nelerdir? İkincisi, ortaokul öğrencilerinin ‘puan ortalamaları ile okula başlama yaşları arasında istatistiksel anlamdaki ilişki düzeyi nedir?’. Hem nitel hem de nicel verilerin kullanılmasındaki amaç, yaşın akademik başarıyı etkileme durumunu daha net ortaya koyabilmektir. Karma yöntem çalışması olarak tasarlanan bu araştırmada çeşitleme deseni kullanılmıştır. Bu desende nitel ve nicel veriler aynı zamanda toplanıp, ayrı ayrı analiz edilmiş ve sonuç kısmında entegre edilerek bütünsel bir değerlendirme yapılmıştır. Çalışmada okula başlama yaşına ilişkin öğretmen görüşlerinin, öğrencilerin akademik başarıları ile ne ölçüde örtüştüğüne bakılmıştır. Araştırmanın nitel verileri, Tokat il merkezinde görev yapan 117 sınıf öğretmeninin görüşlerinden elde edilmiştir. Nicel veriler ise, Tokat il merkezinde 7.sınıfa devam eden 1792 öğrencinin yaş ve not bilgilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın nitel verileri NVİVO programı ile kod ve kategorilere dönüştürülerek analiz edilmiştir. Nicel veriler ise SPSS programı kullanılarak düzenlenmiş ve analiz edilmiştir. Ayrı ayrı analiz edilen nitel ve nicel bulgular, araştırmanın sonuç bölümünde entegre edilerek açıklanmıştır. Araştırmanın hem nitel hem de nicel sonuçları, Türkiye’de okula erken başlayan öğrencilerin akademik anlamda daha başarısız olduğunu göstermektedir. Daha küçük yaşta okula başlayan öğrencilerin akademik başarısızlıklarını, öğretmen görüşleri de desteklemektedir.