POTENTIAL OF PROJECT ACTIVITIES TO INCREASE MOTIVATIONAL RESOURCE OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN ROBOTICS CLASSES

Abstract

Проектная деятельность рассматривается в качестве действенного метода и средства обучения, обладающего широким спектром инструментальных возможностей для овладения учащимися знаний, активизируя внутренние мотивы в достижении результатов по усвоению системы операций в процессе практической деятельности. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке результативности применения положений проектного подхода с интеграцией инструментов цифровых технологий в организации занятий дополнительного образования для повышения мотивационного потенциала учащихся. В рамках исследовательской деятельности применялись следующие методы исследования: теоретический анализ с целью осмысления накопленного в педагогической науке информационного материала по результатам научной работы отечественных и зарубежных авторов, его обобщение, систематизация и интерпретация, анкетирование, педагогическое наблюдение и эксперимент, а также статистические методы для математического анализа результатов экспериментальной части исследования. Результаты исследования, выраженные зафиксированными в ходе педагогического эксперимента данными, свидетельствуют о результативности применения положений проектного подхода с интеграцией инструментов цифровых технологий в организации занятий дополнительного образования. Разница между мотивационными потенциалами учащихся контрольной и экспериментальной групп составила на контрольном этапе педагогического эксперимента в среднем 27,45 балла, что дало основание для констатирования высокой эффективности предложенной технологии организации занятий кружка робототехники муниципального учреждения дополнительного образования Тюменской области. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения его результатов при планировании и организации деятельности кружков по робототехнике в муниципальных учреждениях дополнительного образования в ходе разработки программ с прогнозированием положительных результатов обученности учащихся. Within the framework of the study, project activity was considered as an effective method and means of teaching, having a wide range of instrumental possibilities for mastering knowledge by students, activating internal motives in achieving results on mastering the system of operations in the process of practical activity. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of the application of the provisions of the project approach with the integration of digital technology tools in the organization of additional education classes to increase the motivational potential of students. Within the framework of research activities through the use of research methods adequate to the purpose: theoretical analysis in order to comprehend the information material accumulated in pedagogical science based on the results of scientific work of domestic and foreign authors, its generalization, systematization and interpretation, questionnaires, pedagogical observation and experiment, as well as statistical methods for mathematical analysis of the results of the experimental part of the study. The results of the study, expressed by the data recorded during the pedagogical experiment, indicate the effectiveness of the application of the provisions of the project approach with the integration of digital technology tools in the organization of additional education classes. The difference between the motivational potentials of students of the control and experimental groups averaged 27.45 points at the control stage of the pedagogical experiment, which gave grounds for stating the high efficiency of the proposed technology for organizing classes of the robotics circle of the municipal institution of additional education of the Tyumen region. The practical significance of the research lies in the possibility of applying its results in planning and organizing the activities of robotics circles in municipal institutions of additional education during the development of programs with the prediction of positive results of student learning.