EXPERIENCE OF A VITAL THREAT IN THE COVID-19 PANDEMIC AND ITS CORRELATION WITH THE PERSONALITY TRAITS OF STUDENTS

Abstract

В условиях продолжающейся угрозы коронавируса актуально изучение личностных моделей, во многом определяющих способность предсказывать поведение, ориентированное на сохранение здоровья, а также риск возникновения беспокойства, тревоги, переживания опасности. В статье переживание витальной угрозы анализируется как переживание опасности в отношении ментального Я, тела, мира, окружающих людей, значимого как индивидуальной ценности. Исследование направлено на изучение переживания витальной угрозы в условиях пандемии COVID-19 и его связи с личностными свойствами студентов. В эмпирическом исследовании использовались шкала переживания «Опасность – безопасность», 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла, выборка – студенты медицинского колледжа Удмуртской Республики (119 человек). Применялись методы математической обработки данных: описательная статистика, корреляционный анализ, использовалась программа SPSS 11.5 for Windows. Выявлено, что переживания угрозы в условиях пандемии COVID-19 в отношении Я и не-Я дифференцированы, а именно: у студентов более выражено переживание небезопасности в отношении мира и окружающих людей. Составляющие переживания угрозы, диагностированные по шкале «Опасность – безопасность», структурно связаны с коммуникативными, регулятивными, эмоциональными и интеллектуальными свойствами личности. Наибольшее количество связей переживания опасности – безопасности установлено с коммуникативными свойствами личности. У студентов выявлена высокая вовлеченность личностных свойств в переживание опасности – безопасности в отношении ментального Я и в отношении тела. Полученные результаты могут быть востребованы руководителями и преподавателями медицинских колледжей, кураторами студенческих групп. Они могут быть использованы практическими психологами, работающими со студентами медицинских колледжей в аспекте профилактики негативных переживаний и стрессов в условиях пандемии COVID-19, в психологическом просвещении и консультировании. In the context of the ongoing threat of coronavirus, it is important to study personality models that largely determine the ability to predict health-oriented behavior, as well as the risk of anxiety, anxiety, and experiencing danger. In the article, the experience of a vital threat is analyzed as an experience of danger in relation to the mental Self, body, world, surrounding people, significant as an individual value. The study is aimed at studying the experience of the vital threat under the COVID-19 pandemic and its relationship with the personal traits of students. The empirical study was used by the Experience Scale of “Danger-Safety”, R. B. Kettell’s 16-factor personality questionnaire (16 PF), the sample was students of the medical college of the Udmurt Republic (119 people). Mathematical methods processing methods were used: description statistics, correlation analysis, the SPSS 11.5 For Windows program. It was revealed that the experiences of the threat in the context of the COVID-19 pandemic in relation to the Self and non-Self are differentiated, namely: students have a more pronounced experience of insecurity in relation to the world and the people around them. The components of the experience of threat on the Scale of “Danger-security” are structurally related to the communicative, regulatory, emotional and intellectual properties of a personality. The greatest number of connections between the experience of danger-safety relief links is established with the communicative properties of the individual. The students revealed a high involvement of personality traits in the experience of danger-security in relation to the mental Self and in relation to the body. The results obtained can be applied by medical college administration, teachers, academic mentors of student groups. They can be used by practitioner-psychologists providing counselling for students of medical colleges to prevent students from negative experiences and stress in the COVID-19 pandemic and in psychological education and counseling.