Abstract
У статті описано і узагальнено досвід змішаного навчання студентів очної форми підготовки, що вивчають на першому курсі інформатику як базову дисципліну. Розглянуто технічні та методичні аспекти реалізації змішаного навчання. Розроблено дидактичне і методичне забезпечення навчального процесу. Засобами LMS Moodle створено закриті онлайн курси у віртуальному навчальному середовищі університету. Зроблено акцент на використанні в них відкритих для широкого доступу на каналах YouTube освітніх електронних відеоресурсів, зокрема авторських. Показано, що це створює базу для самостійного відпрацювання курсу студентами, оскільки забезпечує як онлайн доставку навчальних матеріалів в лекційну аудиторію, в комп’ютерну лабораторію, на домашнє робоче місце студента, так і достатній методичний супровід. Наголошено на необхідності структурувати курси так, щоб забезпечити індивідуальні траєкторії навчання з можливістю вибору студентами часу, місця і темпу навчання шляхом поєднання синхронного і асинхронного навчання. Паралельно до очного навчання застосовано дистанційний захист робіт, дистанційне тестування, елементи геймифікованого навчання, навчання як результат взаємодії учасників навчального процесу в мережі засобами сучасних інформаційних технологій: відеоконференцій, чатів, форумів, е-пошти. Розроблено систему автоматизованого контролю та самоконтролю знань, стартового та підсумкового контролю і відкритий електронний журнал з оцінками і відгуками викладачів, що уможливлює зовнішній, зокрема деканатівський і батьківський контроль, покращує результативність навчання і збільшує мотивацію студентів до такого виду навчання. Враховуючи фактори форс-мажорних обставин у навчальному процесі, описаний досвід може бути використаний не тільки для навчання студентів інформатики, але й для організації навчання з інших дисциплін. Наведено рекомендації для закладів вищої освіти щодо організації дистанційного навчання, з урахуванням описаного досвіду. Дана розробка і дослідження формують передумови для створення аналогічного, але відкритого, онлайн курсу з інформатики з сертифікацією суб’єктів навчання, що буде актуально за умови дієвого офіційного визнання університетами відповідних сертифікатів.
Publisher
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
Subject
Cell Biology,Developmental Biology,Embryology,Anatomy
Reference55 articles.
1. C. J. Bonk, and C. R. Graham, Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs, C. J. Bonk, Ed., San Francisco, CA: Pfeiffer, 2005. pp. 3–21. [Електронний ресурс]. Доступно: http://goo.gl/0LwXKV. Дата звернення: Травень 10, 2020.
2. В. М. Кухаренко та ін., Теорія та практика змішаного навчання. Харків, Україна: “Міськдрук”, НТУ “ХПІ”, 2016.
3. “The history of e-learning”, Talentlms.com. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.talentlms.com/ elearning/history-of-elearning. Дата звернення: Травень 10, 2020.
4. В. Ю. Биков, “Мобільний простір і мобільно орієнтоване середовище інтернет-користувача:особливості модельного подання та освітнього застосування”, Інформаційні технології в освіті, №17, с. 9–37, 2013.
5. К. Л. Бугайчук, “Змішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищих навчальних закладів”, Інформаційні технології і засоби навчання, т. 54, №4, с. 1–18, 2016. [Електронний ресурс]. Доступно: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1434/ 1070. Дата звернення: Травень 10, 2020.
Cited by
3 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献