Affiliation:
1. Van Yüzüncü Yıl University
Abstract
Yükseköğretimde araştırma ve öğretme ilişkinin nasıl kavramsallaştırılacağı ve bu kavramsallaştırmadan çıkan çerçevenin nasıl uygulanabileceği yükseköğretim araştırmalarının son yıllarda tartıştığı en önemli konuların başında gelmektedir. Coğrafya programları özelinde bu konunun tartışılmasına yönelik teorik ve kavramsal boyutta önemli eksikler bulunmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı, coğrafya disiplini sınırları içerisinde öğretim ve araştırma ilişkisi perspektifinin nasıl geliştirilebileceğini ortaya koymaktır. Bu kapsamda, yükseköğretim öğrencilerinin öğrenme deneyimlerinin kalitesinin artırılmasında araştırma tabanlı öğrenmenin nasıl bir katkı sağladığına ilişkin teorik ve kavramsal çerçeve sunularak, bu süreçlere ilişkin yurtdışından (İngiltere) ve Türkiye’den birer iyi uygulama örneği sunulması hedeflenmektedir. Sonuç olarak, araştırma tabanlı öğrenmeye ilişkin iyi uygulama örneklerine dayalı olarak ortaya konulan sonuçlar çerçevesinde coğrafya programlarında ve farklı disiplinlerde verilen coğrafya derslerinde öğretim elemanlarının araştırma tabanlı öğretim uygulamalarına katkı sunacağı düşünülmektedir. Bu araştırma aracılığıyla coğrafya bölümü müfredatlarının ve diğer müfredatlarda yer alan coğrafya alan derslerinde ise araştırma-odaklı ve araştırma-tabanlı uygulamalara yönelmek isteyen akademisyenlere bir yol göstericilik içermektedir.
Funder
Herhangi bir kurumdan destek alınmamıştır.
Publisher
Turkish Geograpical Review
Reference36 articles.
1. Akdoğan, E., & Altınok, V. (2024). Türkiye’de yükseköğretimin misyonu ve etkililiği. Eğitim Yönetimi ve Politikaları Dergisi, 4(2), 16-31. https://dergipark.org.tr/en/pub/eypd
2. Badley, G. (2002) A really useful link between teaching and research. Teaching in Higher Education, 7(4), 443-55. https://doi.org/10.1080/135625102760553937
3. Barnett, R. (2003). Beyond all reason: Living with ideology in the university. Open University Press.
Bilgili, M. (2018). The lack of ınterdisciplinarity in undergraduate geography teaching in Turkey. Journal of Education and Training Studies, 6(2), 114-119.
https://doi.org/10.11114/jets.v6i2.2957
4. Butler, R. (2006). The tourism area life cycle (Vol. 1). Channel view publications.
5. Cihangir, E. & Şeremet, M. (2020). Education for Sustainable Development (ESD) in tourism-oriented vocational degree programmes in Turkey. In Pénzesné Kónya, E., Křeček, J., & Haigh, M. (Eds.), Environmental sustainability education for a changing world (pp.173-189). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-66384-1_11