1. 石田忠男 (1985)「分数小数の意味理解はなぜむずかしいのか」『教育科学 算数教育』327，明治図書, pp. 21-27.
2. 黑﨑東洋郎・圓井大介 (2011)「量としての分数から数としての分数への移行を図る分数指導の研究」『岡山大学教師教育開発センター紀要』1: 37-46.
3. 黒田一雄・横関祐見子 (2005)『国際教育開発論-理論と実践』有斐閣.
4. 駒林邦男・狩原尚義 (1990)「カリキュラム開発・研究『分数の生い立ち』」岩手大学教育学部附属教育工学センター『教育工学研究』12: 1-16.
5. 西村眞 (2015)「分数の意味の多様性とその指導」『子ども未来学研究』10: 45-50.