Osobiste kryzysy i wrażliwość na krzywdę

Abstract

W niniejszym artykule omawiam postać Tomasza Judyma – głównego bohatera Ludzi bezdomnych w perspektywie biograficznej. W pierwszej części wskazuje się na najważniejsze aspekty roli biografii w nauczaniu języka polskiego, a także prezentuje trudności metodologiczne i definicyjne, odnoszące się do tematyki wzorów osobowych w pedagogice. Postawione zostają dwa pytania badawcze: (1) w jaki sposób należy nauczać o wzorcach osobowych? (2) jakie wartości powinny być przekazywane poprzez nauczanie biograficzne na lekcjach języka polskiego. Następnie opisane zostają najnowsze koncepcje w metodyce polonistycznej, związane problematyką doświadczenia, dialogu i performatywności. Pokazane zostaje, w jaki sposób można wykorzystać ich odkrycia do nowoczesnego wykorzystania biografii edukacji polonistycznej (odpowiedź na pierwsze pytanie badawcze). W drugiej części tekstu refleksji zostaje poddana postać Tomasza Judyma w kontekście badań biograficznych i teorii wzorców osobowych. Wskazane zostają trudności emocjonalne bohatera, związane z jego wczesnodziecięcymi przeżyciami, które mogły skłonić go do odrzucenia prywatnego szczęścia. Następnie, wskazana zostaje wrażliwość i empatia jako cechy, którymi charakteryzował się bohater, i które powinny być przekazywane na lekcjach języka polskiego w ramach refleksji nad biografią bohatera. Pokazane zostają konkretne rozwiązania metodyczne (odpowiedź na drugie pytania badawcze). Tekst kończy się krótkim podsumowaniem i wnioskami badawczymi.