ÖĞRENCİLERİN GENEL SİNİZM DÜZEYLERİNİN NOMOFOBİ DÜZEYLERİNE ETKİSİNDE YALNIZLIĞIN MODERATOR ETKİSİ

Abstract

Amaç: Araştırmada, öğrencilerin sinizm düzeylerinin onların nomofobi düzeylerine nasıl etki ettiğini ve öğrencilerin yalnızlık düzeyinin bu ilişki üzerindeki aracılık rolünü tespit etmek amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırmada, veri toplama aracı olarak anket yöntemi kullanılmış ve ilgili anketler rassal olarak İstanbul Üniversitesi’nde farklı bölümlerde eğitim alan 241 öğrenciye uygulanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 20 paket programından yararlanılmıştır. Kısıtlar: Analiz için gereken verilerin yalnızca bir üniversite ile sınırlı kalması araştırmanın kısıtını oluşturmaktadır. Bulgular: Araştırma bulgularına göre, sinizmin nomofobi üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, sinizmin nomofobi üzerindeki etkisinde yalnızlığın kısmi bir moderator etkisi görülmüştür. Nomofobi ile akademik başarı arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Sonuç: Araştırma sonucuna göre, öğrencilerde sinik davranışların artması onlarda nomofobi düzeyinin artmasına neden olmaktadır. Yalnızlık düzeyinin artması, bu etkiyi güçlendirmektedir. Yalnızlık düzeyinin azalması ise bu etkiyi zayıflatmaktadır. Bunun yanında öğrencilerin nomofobik olmasının, onların akademik başarıları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür.