Abstract
21. yüzyıl eğitim paradigması, teknolojik süreçlerin eğitime içerilmesine ve öğrenci merkezli bir yaklaşımın benimsenmesine vurgu yapmaktadır. Web 2.0 araçları, bu amaca hizmet eden eğitsel materyalleri bünyesinde barındırmaktadır. Bu çerçevede mevcut çalışmada fen eğitiminde kullanılan Web 2.0 araçlarına yönelik yapılan araştırmalar derlenmiş ve bir betimsel analiz çalışması yapılarak Türkiye’deki betimsel görünüm ortaya konulmaya çalışılmıştır. Toplamda 45 araştırmanın dâhil edildiği örneklem, 2013 yılından bu yana yayınlanmış olan makale ve tezlerle sınırlandırılmıştır. Elde edilen sonuçlar, Türkiye’de fen eğitiminde Web 2.0 araçlarının derinlemesine analizinin genellikle niceliksel metotlarla gerçekleştirildiğini, nitel çalışmaların sayısının görece az olmasına paralel olarak yeterli sayıda faktörün belirlenemediğini göstermiştir. Öte yandan doktora düzeyindeki çalışmaların sayısının oldukça az olduğu, literatürün bu bağlamda güçlendirilmesi gerektiği belirlenmiştir. Öğrenci merkezli çalışmaların sayıca az olması da Web 2.0 araçlarının etkin kullanımındaki faktörlerin keşfini güçleştiren bir nokta olarak değerlendirilmiş, öğretmen görüşlerinden ziyade öğrencilerin katılımının ön planda olduğu çalışmalarla literatürün zenginleştirilmesi, böylece gelecekte bu alanda çalışma yapmayı planlayan araştırmacılara yol göstermenin gerekli olduğuna işaret edilmiştir.
Publisher
Research and Experience Journal
Subject
General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science
Reference67 articles.
1. Akay, C. Ö. (2022). Web 2.0 araçlarının çevre eğitiminde kullanılmasının okul öncesi dönem çocuklarının çevreye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://doi.org/10.33711/yyuefd.693833
2. Akbaba, K., & Ertaş Kılıç, H. (2022). Web 2.0 uygulamalarının öğrencilerin fene ve teknoloji kullanımına yönelik tutumlarına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 130-139. https://doi.org/10.17556/erziefd.880542
3. Aktaş, M. (2013). Fen ve teknoloji dersinde web tabanlı uzaktan eğitimin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. http://doi.org/10.18026/cbayarsos.465728
4. Alp, G. (2019). Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. Sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
5. Altunışık, M., & Aktürk, A. O. (2021). Türkiye’de web 2.0 araçlarının eğitim-öğretim ortamlarında kullanımına bir bakış: 2010-2020 dönemi tezlerinin incelenmesi. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 5(2), 205-227.
Cited by
2 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献