ULUSAL ALAN YAZINDA FEN EĞİTİMİNDE WEB 2.0 ARAÇLARI KONULU ÇALIŞMALARIN SİSTEMATİK İNCELEMESİ

Author:

KARAKUZU Burcu1ORCID,SARAÇOĞLU Sibel2ORCID,BEKTAS Oktay2ORCID

Affiliation:

1. MEB

2. Erciyes Üniversitesi

Abstract

21. yüzyıl eğitim paradigması, teknolojik süreçlerin eğitime içerilmesine ve öğrenci merkezli bir yaklaşımın benimsenmesine vurgu yapmaktadır. Web 2.0 araçları, bu amaca hizmet eden eğitsel materyalleri bünyesinde barındırmaktadır. Bu çerçevede mevcut çalışmada fen eğitiminde kullanılan Web 2.0 araçlarına yönelik yapılan araştırmalar derlenmiş ve bir betimsel analiz çalışması yapılarak Türkiye’deki betimsel görünüm ortaya konulmaya çalışılmıştır. Toplamda 45 araştırmanın dâhil edildiği örneklem, 2013 yılından bu yana yayınlanmış olan makale ve tezlerle sınırlandırılmıştır. Elde edilen sonuçlar, Türkiye’de fen eğitiminde Web 2.0 araçlarının derinlemesine analizinin genellikle niceliksel metotlarla gerçekleştirildiğini, nitel çalışmaların sayısının görece az olmasına paralel olarak yeterli sayıda faktörün belirlenemediğini göstermiştir. Öte yandan doktora düzeyindeki çalışmaların sayısının oldukça az olduğu, literatürün bu bağlamda güçlendirilmesi gerektiği belirlenmiştir. Öğrenci merkezli çalışmaların sayıca az olması da Web 2.0 araçlarının etkin kullanımındaki faktörlerin keşfini güçleştiren bir nokta olarak değerlendirilmiş, öğretmen görüşlerinden ziyade öğrencilerin katılımının ön planda olduğu çalışmalarla literatürün zenginleştirilmesi, böylece gelecekte bu alanda çalışma yapmayı planlayan araştırmacılara yol göstermenin gerekli olduğuna işaret edilmiştir.

Publisher

Research and Experience Journal

Subject

General Earth and Planetary Sciences,General Environmental Science

Reference67 articles.

1. Akay, C. Ö. (2022). Web 2.0 araçlarının çevre eğitiminde kullanılmasının okul öncesi dönem çocuklarının çevreye yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://doi.org/10.33711/yyuefd.693833

2. Akbaba, K., & Ertaş Kılıç, H. (2022). Web 2.0 uygulamalarının öğrencilerin fene ve teknoloji kullanımına yönelik tutumlarına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 130-139. https://doi.org/10.17556/erziefd.880542

3. Aktaş, M. (2013). Fen ve teknoloji dersinde web tabanlı uzaktan eğitimin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. http://doi.org/10.18026/cbayarsos.465728

4. Alp, G. (2019). Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. Sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

5. Altunışık, M., & Aktürk, A. O. (2021). Türkiye’de web 2.0 araçlarının eğitim-öğretim ortamlarında kullanımına bir bakış: 2010-2020 dönemi tezlerinin incelenmesi. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 5(2), 205-227.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3