Políticas educativas del estado para el fortalecimiento de la participación ciudadana en el Perú-Reference-Cited by-同舟云学术

Políticas educativas del estado para el fortalecimiento de la participación ciudadana en el Perú

Published:2024-03-01 Issue:3 Volume:2 Page:66-92
ISSN:2955-8611
Container-title:EVSOS
language:
Short-container-title:EVSOS

Author:

López Navarro Lindbergh,Cáceres López Roslem,Cruz Chagmani Carmen

Abstract

Las políticas educativas del estado para el fortalecimiento de la participación ciudadana en el Perú han posibilitado una identificación precisa del tema de estudio en la deficiente participación ciudadana. Al respecto se preguntó ¿Cuál es la relación de las políticas educativas del estado con el fortalecimiento de la participación ciudadana en el Perú? En este contexto, se centró en establecer la conexión entre las políticas educativas estatales y el fortalecimiento de la participación ciudadana en Perú; así como se estableció que las políticas educativas del estado se relacionan en grado significativo con el refuerzo de la involucración de la población en el Perú. En ese contexto se obtuvo que el 92% reconoce que las políticas educativas estatales comprenden un conjunto de medidas destinadas a mejorar las prácticas en el campo de la educación; asimismo el 92% acepta que la participación ciudadana implica una participación activa de los habitantes en la toma de decisiones y la supervisión de asuntos relacionados con su ámbito de competencia. Se concluye que las políticas educativas del estado se relacionan en grado significativo con la participación ciudadana.

Publisher

Asociacion L'Erudition

Reference50 articles.

1. Adrianzén, J. (2019). Participación ciudadana y su influencia con la gestión municipal de la Municipalidad Provincial de Pasco, 2019. [Tesis de maestría, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión]. Repositorio institucional: http://repositorio.undac.edu.pe/bitstream/undac/2077/1/t026_04085543_m.pdf

2. Alarcón, L, Gómez, I y Rodríguez, L. (2020). Actores y participación ciudadana en el actual escenario sociopolítico. Revista Frónesis, 11(3), 65-120. Recuperado en 24 de diciembre de 2022, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-62682004000300004&lng=es&tlng=es.

3. Bentancur, N, y Mancebo, M. (2021). Políticas educativas en tiempos de cambio: actores, programas e instituciones en Uruguay y la Región. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 21(1), 7-13. Recuperado en 24 de diciembre de 2022, de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-499X2012000100001&lng=es&tlng=es.

4. Cantor, G. (2018). El discurso de participación ciudadana en organismos internacionales: El caso del Banco Interamericano de Desarrollo. Revista de Ciencias Sociales, 14(3), 468-478. Recuperado en 24 de diciembre de 2022, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-95182008000300003&lng=es&tlng=es.

5. Castaño, J. (2019). Las políticas públicas educativas y su incidencia en los derechos de los niños. Análisis de los planes de desarrollo de la Ciudad de Bogotá de Colombia, Posteriores a la promulgación de la Constitución de 1991. [Tesis doctoral, Universidad de Barcelona]. Repositorio institucional: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/106737/1/jacp_tesis.pdf