Technopedagogical content knowledge (TPACK) education in geography: Opportunities and challenges from teachers’ perspectives

Abstract

Bu araştırmanın amacı, FATİH Projesi kapsamında düzenlenen hizmet içi eğitim (HİE) kursuna katılan coğrafya öğretmenlerinin kurs ile ilgili görüşlerini değerlendirmek; TPAB’ın coğrafya öğretimine entegre edilmesi sürecinde yaşanan problemleri belirlemek ve bu kapsamda çözüm önerileri geliştirmektir. Coğrafya öğretmenlerinin HİE kursuna ilişkin deneyimlerinin betimlenmesi amaçlandığından nitel araştırma desenlerinden fenomonolojik araştırma deseni kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı bölgelerinde görev yapan ve HİE kursuna katılan otuz yedi coğrafya öğretmeni oluşturmaktadır. HİE tamamlandıktan sonra coğrafya öğretmenleriyle birebir görüşmeler yapılarak veriler elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucundan elde edilen bulgulara göre coğrafya öğretmenleri HİE kursu ile ilgili genel olarak olumlu görüşlere sahip olmakla birlikte kursun geliştirilmesi gereken yönleri olduğunu ifade etmişler ve TPAB’ın coğrafya öğretimine entegre edilmesinde yaşadıkları problemler ve bu problemlere karşı çözüm önerilerini sunmuşlardır.