Abstract
Bu çalışma, alan eğitiminde kullanılabilecek Web 2.0 uygulamalarının özelliklerini karşılaştırarak coğrafya dersi bağlamında değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu hedef doğrultusunda, Web 2.0 uygulamalarını ziyaret edenlerin sayısı, ziyaret eden tekil kişi sayısı ve uygulamalarda ortalama geçirilen sürelere ait ortalamalar, uygulamaların işlevleri ve diğer önemli özellikleri tablolar halinde sunulmuş ve incelenmiştir. Araştırmanın verileri, Şubat 2023-Nisan 2023 tarih aralığını kapsayan dönemde pro.similarweb.com adresinden alınan ikincil veri setinden ve uygulamaların bazı özelliklerinin inclenmesiyle elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, alan eğitimi kategorisinde Canva, Quizlet, Miro, Vimeo, Tumblr, Storyboardthat ve Youtube uygulamalarının Web 2.0 kategorileri arasında popüler olduğu tespit edilmiştir. Doğrudan coğrafi öğelerle tasarlanan Google Earth, ArcGIS Online, Geoguessr, Inkarnate, Worldatlas, World Geography Games, Seterra, Lizardpoint, Worldmapblank, Geographyquiz ve TrueSize uygulamalarının ise coğrafya öğretme ve öğrenme sürecinde yer alan tüm bireyleri olumlu yönde etkileyebileceği düşünülmektedir.
Subject
General Earth and Planetary Sciences
Reference34 articles.
1. Adcock, L., & Bolick, C. (2011). Web 2.0 tools and the evolving pedagogy of teacher education. Contemporary issues in technology and teacher education, 11(2), 223-236.
2. Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt Web 2.0 technologies: Theory and
empirical tests. The internet and higher education, 11(2), 71-80. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2008.05.002
3. Alan, P. (2017). The impact of technology on geography and geography teachers. In M. Jones & D. Lambert
(Ed.), Debates in Geography Education (pp. 184-196). Routledge.
4. Biswas, S. (2023). ChatGPT and the future of medical writing. Radiology, 307(2), e223312.
5. Chan, T. A. C. H., Ho, J. M.-B., & Tom, M. (2023). Miro: Promoting Collaboration through Online Whiteboard
Interaction. RELC Journal, 00336882231165061. https://doi.org/10.1177/00336882231165061
Cited by
4 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献