Affiliation:
1. Szegedi Tudományegyetem
2. Pannon Egyetem
Abstract
Az egyes generációk egymásról alkotott véleményének megismerése elengedhetetlen ahhoz, hogy a felsőoktatásban ösztönözzük az intergenerációs tanulást és megfelelően tudjuk facilitálni a multigenerációs hallgatói csoportok működését, a munkahelyeken pedig elősegítsük a jelenleg aktív négy generáció -- Baby Boomer, X, Y és Z -- kollaborációját. Kutatásunkban azt vizsgáltuk, hogy a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Karának különböző életkorú levelező tagozatos hallgatói hogyan látják a maguk korcsoportját, illetve a többi generációt a multigenerációs csoportban szerzett élményeik, tapasztalataik alapján, valamint befolyásolja-e az egymással való együttműködési hajlandóságot az életkor. Célunk annak megállapítása volt, hogy a szakirodalmi modellekben és korábbi kutatásokban megjelenő generációs jellemzőket visszaigazolják-e a hallgatói vélemények, illetve kirajzolódnak-e korcsoporthoz köthető különbségek az egyes generációk megítélésben. Felmérésünket önkéntes, anonim, online kérdőív segítségével végeztük 2023 januárjában. A 150, 40 év alattiak és 40 év felettiek véleményét közel azonos arányban reprezentáló válasz alapján megállapítható, hogy a hallgatók véleménye a generációs elméletekben megjelenő állításokat csak kis mértékben igazolja vissza, különösen az X generáció esetében. Ugyanakkor kirajzolódnak olyan, a fiatalabbakra és az idősebbekre inkább jellemző erények, amelyekre érdemes lenne építeni a tanulási-tanítási folyamatban. Annál is inkább, mert a hallgatók partnerválasztási szempontjai között a páros- és csoportmunka során a hasonló életkor nem szerepel, nincs tehát akadálya az intergenerációs együttműködésnek és tanulásnak.
Reference22 articles.
1. Berkup, S. B. (2014). Working With Generations X And Y In Generation Z Period:Management Of Different Generations In Business Life. Mediterranean Journal ofSocial SciencesVol 5. No 19., 218-229 DOI:10.5901/mjss.2014.v5n19p218
2. Blaskó Zsuzsa (2009).Születési kohorsz-vizsgálatok itthon és külföldön -tapasztalatok és tanulságok. Esély2009/6 pp. 45-75. https://www.esely.org/kiadvanyok/2009_6/BLASKO.pdf
3. Blumenschein, P. P., Lisboa, E., Ferreira, L. B. (2017).Les habitudes et les caracteristiques de la generation y au Brésil. 7ième Conférence internationale d'AtlasAFMI 2017. https://repositorio.uniceub.br/jspui/bitstream/235/11079/1/Article%20G%C3%A9n%C3%A9ration%20Y.pdf
4. Buda András (2019).Generációk, társadalmi csoportok a 21. században. Magyar Tudomány180. 1, 120-129 https://doi.org/10.1556/2065.180.2019.1.12
5. Buda András (2013).Pedagógusok az információs társadalomban. In:Lévai D., Szekszárdi J.(szerk.): Digitális pedagógus konferencia 2013-Konferenciakötet Budapest, ELTE PPK. 9−16. http://levaid.web.elte.hu/Digitalis%20pedagogus%20konferencia%202013%20-%20Levai%20Dora.pdf