Affiliation:
1. Szegedi Tudományegyetem
2. Eötvös Loránd Tudományegyetem
Abstract
Tanulmányomban az iskola hálózatként való működésére fókuszálok. Az iskola az első olyan társadalmi intézmény, ahol a gyerekek a mássággal találkoznak, ahol lehetőséget kaphatnak azon heterogén gyenge kötések kialakításához, amelyek hosszú távon is segíthetik a hátrányos helyzetű és roma fiatalok sikeresebb életpályáját. Kutatásomban három kutatási kérdésre kerestem a választ: 1. Mennyiben befolyásolja az integrált oktatás és összetartó osztályközösség kialakulását a pedagógusok, osztályfőnökök vélekedése, nevelési céljaik, oktatási módszereik a mindennapokban? 2. A hátrányos helyzetű és roma gyerekek osztályban elfoglalt helye, társaikkal való kapcsolatuk mutat-e elkülönült csoportalkotást vagy diszkriminációt az osztályon belül? 3. Jelen vannak-e rejtett szegregációs mechanizmusok az osztályokban az integráció mellett? Dolgozatom kvalitatív (interjú) és kvantitatív (kapcsolatháló-elemzés) kutatási módszerek vegyítésével, erősségeik felhasználásával új megközelítéssel vizsgálja a hátrányos helyzetű és roma fiatalok helyzetét, kortárskapcsolatait a társadalmi integráció szempontjából. Munkámban egy nagyvárosi szakgimnázium és szakközépiskola két osztályának mély elemzésével összehasonlító vizsgálattal kimutattam, hogy egy integráció mellett elhivatott középiskolában is vannak még megoldásra váró feladatok, illetve, hogy a pedagógusoknak nagy szerepük van az összetartó osztályközösség kialakításában, továbbá, hogy a közösség rejtett hálózatát az alapvető kapcsolatháló-elemzés módszereivel könnyen, gyorsan és a szociometriához képest pontosabban lehet vizsgálni.
Reference42 articles.
1. Ball, S. J., Bowe, R. & Gewirtz, S. (1996). School choice, social class and distinction: the realization of social advantage in education. Journal of Education Policy, 11(1), 89-112. DOI: 10.1080/0268093960110105
2. Boda, Zs. & Vörös, A. (2013). A középiskolai népszerűség meghatározói - személyiségvonások és csoportösszetétel. In Néray, B. & Vörös, A. (szerk.), Behálózott iskolák: Iskolai hálózatkutatás egy kelet-magyarországi kisvárosban. L'Harmattan Kiadó. 31-43.
3. Bearman, P. S. & Moody, J. (2004). Suicide and Friendships Among American Adolescents. American Journal of Public Health, 94(1), 89-95. DOI: 10.2105/AJPH.94.1.89
4. Bukodi, E. (2002). Ki kivel (nem) házasodik? A partnerszelekciós minták változása az egyéni életútban és a történeti időben. Szociológiai Szemle, 12(2), 28-58. https://szociologia.hu/dynamic/0202bukodi.htm
5. Bryman, A. (2012). Social Research Methods. Oxford University Press