Abstract
A tanulmány elemzi Nagy József vizsgáló módszereinek relációszókincs
fejezetét. Ennek egy része a téri nyelvvel kapcsolatos. Nagy József
munkássága jelentős ezen a területen, amit a későbbiekben érdemes lenne
tovább fejleszteni azzal, amit a FORRÁS kódolás nehézségéről és a sok
argumentumú névutók kései elsajátításáról feltárt a fejlődési
pszicholingvisztika.
Reference25 articles.
1. Bácsi, J. (2019). Minden szó reláció? (relációszó-kincs). Módszertani Közlemények, 59(1), 3-11.https://ojs.bibl.u-szeged.hu/index.php/modszertani-kozlemenyek/article/view/34817
2. Berch, D. B. & Geary, D. C. (2016). Evolution and Children's Cognitive and Academic Development.Springer. DOI: 10.1007/978-3-319-29986-0
3. Bryant, D. J. (1997). Representing space in language and perception. Mind and Language, 12, 239-264. DOI: 10.1111/j.1468-0017.1997.tb00073.x
4. Csapó, B. (2003). A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Akadémiai Kiadó.
5. Csapó, B., Molnár, Gy. & Nagy, J. (2014). Compute-based assessment of school readiness and early reasoning. Journal of Educational Psychology, 106(3), 639-650. DOI: 10.1037/a0035756