1. Afflerbach, P., Pearson, P. D. & Paris, S. G. (2008). Clarifying differences between reading skills and reading strategies. The Reading Teacher, 61, 364-73. DOI: 10.1598/rt.61.5.1
2. Ágoston, G., Nagy, J. & Orosz, S. (1974). Méréses módszerek a pedagógiában. Tankönyvkiadó.
3. Campione, J. C., Brown, A. L. & Connell, M. L. (1988). Metacognition: On the importance of under-standing what you are doing. In Charles, R. I. & Silver, E. A. (szerk.), The Teaching and Assessing of Mathematical Problem Solving. Volume 3. Lawrence Erlbaum Associates. 93-114.
4. Csíkos, C. & Dobi, J. (2001). Matematikai nevelés. In Báthory, Z. & Falus, I. (szerk.), Tanulmányok a neveléstudomány köréből - 2001. Osiris. 355-372.
5. Csíkos, C. (2007). Metakogníció - a tudásra vonatkozó tudás pedagógiája. Műszaki Könyvkiadó.