1. Akalın, S. (2007). İlköğretim birinci kademedeki sınıf öğretmenleri ile kaynaştırma öğrencisi olan ve olmayan öğrencilerin sınıf içi davranışlarının incelenmesi [An inverstigation of the behaviors of the teachers and the students with and without disabilities] (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezinden edinilmiştir. (Tez Numarası: 234603)
2. Akdemir-Okta, D. (2008). Kaynaştırma sınıflarına devam eden işitme yetersizliği olan öğrencilere ve sınıf öğretmenlerine sağlanan özel eğitim hizmetlerinin belirlenmesi [Determining special education services provided to hearning impaired students attending mainstream classes and their teachers] (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezinden edinilmiştir. (Tez Numarası:220921)
3. Akkuş, Z. (2006). Görme yetersizliğinden etkilenmiş ve görme yetersizliğinden etkilenmemiş öğrencilerin matematik ve fen bilgisi derslerindeki başarılarının karşılaştırılması [Comparison of the success of students with visual impairment and not affected by visual impairment in mathematics and science courses] (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
4. Anderson, L.W. (1989). Attention, tasks and time. Anderson, L.W. (Ed.). The effective teacher: Study guide and readings. McGraw-Hill Book Company. New York
5. Aslan-Aydoğan, S. (2003). Ankara ili merkezindeki ilköğretim okullarında gören akranlarıyla birlikte eğitime alınan görme yetersizliğinden etkilenmiş öğrencilerin eğitim ortamlarındaki durumların saptanması[Results of a study conducted on visually impaired students educated with mainstream ones in the schools of Ankara city] (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara