Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mesleki ve Bilimsel Tutumlarının İncelenmesi

Abstract

Çalışmanın amacı: Bu çalışmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin mesleklerine yönelik ve bilimsel tutumlarının hangi düzeyde olduğunu, incelenen tutum değişkenlerinin cinsiyet açısından nasıl değiştiğini ve her iki değişken arasındaki ilişkiyi incelemektir. Materyal ve Yöntem: Nicel araştırma yaklaşımına dayalı tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmaya devlet ortaokullarında görev yapan 174 (91 kadın ve 83 erkek) fen bilimleri öğretmeni katılmıştır. Veriler “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” ile “Bilimsel Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca nicel bulguları desteklemek için “Demografik Bilgi Formu” kullanılarak nitel veriler toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi ve Pearson korelasyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Ek olarak, nitel verilerin analizinde betimsel analizi tekniği kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın sonucunda fen bilimleri öğretmenlerinin mesleklerine yönelik yüksek düzeyde olumlu tutuma sahip oldukları ve bilimsel tutumlarının orta seviyede olduğu görülmüştür. Kadın öğretmenlerin mesleklerine yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu bulunurken, öğretmenlerin bilimsel tutumları cinsiyet değişkeni açısından değişiklik göstermemiştir. İki tutum değişkeni arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerinin mesleği seçme nedenleri ağırlıklı olarak öğretmeyi sevme gibi duyuşsal özellikleri içermektedir. Ayrıca katılımcıların hizmetiçi eğitimlere katılım oranının yüksek olduğu ancak bilimin doğası, bilim tarihi ya da felsefesi gibi bilimsel tutumlarını geliştirmeye yönelik eğitimler almadıkları görülmüştür. Son olarak, TÜBİTAK yayınlarının fen bilimleri öğretmenleri arasında popüler olduğu bulunmuştur. Önemli Vurgular: Fen bilimleri öğretmenlerinin mesleklerine yönelik tutumları olumlu olmasına rağmen bilimsel tutumlarının orta seviyede olduğu bulunmuştur. Bilişim Çağı’nda öğretmenlerin bilimsel tutumları, mesleki tutumları kadar önemli bir yere sahiptir. Öğretmenlerin bilimsel tutumlarını geliştirmek için bilimin doğası, tarihi ve felsefesi konularında hizmet içi eğitimler geliştirilebilir, uygulanabilir ve değerlendirilebilir.