1. Akyol, H. (2009). Görsel Okuma. A. Kırkkılıç ve H. Akyol, (Ed), İlköğretimde Türkçe Öğretimi. içinde 165- 195.Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
2. Aslan, H. (2015). Tarih öğretmenlerinin görsel kullanma durumları ve bunun lise öğrencilerinin görsel okuma becerilerine yansıması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
3. Ateş, M., Sur, E. ve Çelik, H. (2020). Türkçe öğretmenlerinin görsel okumayla ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6 (1), 1-15. DOI:10.38089/ekuad.2020.0
4. Balun, H. (2008). İlköğretim I. kademede uygulanan görsel okuma ve görsel sunu öğrenme alanının Türkçe öğretiminde kazanımlara ulaşmadaki etkililiği (Bingöl-Elazığ-Diyarbakır örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
5. Brugar, K. A. (2017). “We don’t have students colour maps anymore …” a survey of social studies teachers use of visual materials. Journal of Visual Literacy, 36 (3-4), 142-163. https://doi.org/10.1080/1051144X.2017.1397380