1. Akay, H., Soybaş, D., & Argün, Z. (2006). Problem kurma deneyimleri ve matematik öğretiminde açık-uçlu soruların kullanımı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 129–146.
2. Akbulut-Taş, M., & Karabay-Turan, A. (2020). Öğretmen adaylarının öğretim amaçlarını yenilenen Bloom taksonomisine göre analiz etme becerilerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(3), 594–612.
3. Akpıpar, E. (2003). Cognitive levels of the written exam questions of the secondary schools geography courses. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 13–21.
4. Aksu, M. (1997). Student performance in dealing with fractions. The Journal of Education Journals, 90(6), 375–380.
5. Aksu, Z., & Konyalıoğlu, A. C. (2015). Sınıf öğretmen adaylarının kesirler konusundaki pedagojik alan bilgileri. Kastamonu Education Journal, 23(2), 723–738.