Abstract
The present article sheds light on the interplay between texts written in standard language, knowledge, and participation and, this way, makes aware of the fact that access to (action-enabling) knowledge largely depends on language and reading skills. Against this background, the article presents the concept of German Easy Language (“Leichte Sprache”) as a tool for barrier-free information and participation for individuals with limited language and/or reading skills and reflects critically its potentials and problems from a linguistic perspective.
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