L’éducation environnementale et les enjeux scientifiques de l’apprentissage des sciences physiques : recherche sur l’évolution de l’intérêt des apprenants

Abstract

Dans ce travail, nous étudions la place et l’importance de l’éducation environnementale (EE) dans l’enseignement secondaire marocain en mettant l’accent sur l’apprentissage des sciences physiques. Cette étude est réalisée dans le cadre d’une approche interdisciplinaire pour la mise en oeuvre de la relation entre l’intérêt des apprenants, les sciences physiques, l’EE et les mathématiques. L’objectif principal de cette recherche est d’étudier l’évolution de l’intérêt des apprenants pour les sciences physiques en examinant le rôle de l’EE et les mathématiques en tant que contextes scientifiques importants dans l’apprentissage de la discipline. Pour atteindre cet objectif, nous avons mené une étude empirique auprès des apprenants de la région de Fès-Meknès, Maroc. Les résultats ont montré que l’exploration de l’EE et la mathématisation des sciences physiques peut développer un intérêt non seulement pour la discipline mais aussi pour le domaine scientifique en général ainsi qu’un apprenant porte plus d’un intérêt aux sciences physiques, plus cela influencerait favorablement sa compréhension pour la discipline. L’étude a révélé aussi que le degré de préférence et le degré de facilité des sciences physiques en particulier dans la modélisation mathématique des systèmes environnementaux donnent aux apprenants une motivation pour apprendre la discipline et partant des carrières scientifiques dans leur ultérieure vie.