Abstract
Cet article a pour but d’explorer quelques facteurs émotionnels chez des étudiants étrangers durant leur apprentissage du français. Il examine, en plus, si l’apprentissage coopératif et l’apprentissage coopératif interculturel ont des effets plutôt positifs sur les facteurs émotionnels des apprenants. Afin d’assurer l’objectivité et la faisabilité de nos recherches, nous avons réalisé une enquête sous Limesurvey auprès d’un large échantillon d’étudiants, dont 293 ont fourni un retour complet. Avec des méthodes d’analyse des données, nous avons essayé d’analyser les performances émotionnelles des étudiants selon les modalités de travail : coopération en classe, ou, travail avec des étudiants étrangers ou avec leurs compatriotes ou encore travail solitaire.