Abstract
Contexte et problématique : La pédagogie médicale vise à construire et à améliorer les compétences des professionnels de santé. Récemment, le thème de la corporéité émerge comme un enjeu de soutien à l’apprentissage, de relation aux patients et de prévention du burnout. La pratique du Sensible (PS), développé par Danis Bois, est une intervention corps et esprit (Mind-Body Medicine) favorisant la relation à son propre corps et à son mouvement, au service d’une meilleure conscience de soi et des autres. Aucune étude n’a été réalisée afin d’examiner les effets des PS chez des professionnels de la santé où l’interaction autour du corps occupe une place centrale. Objectif : Explorer l’influence de la formation aux PS chez des médecins. Leur conscience d’eux-mêmes, la qualité de leur présence aux autres, ainsi que l’interaction entre leur conception de la santé et leur pratique, ont été examinées. Méthodes : Une recherche qualitative utilisant la théorie ancrée a permis d’effectuer deux types d’entrevues semi-structurées (compréhensive et d’explicitation) auprès de six médecins ayant terminé leur formation en PS en France. Résultats : L’article présente spécifiquement les résultats liés à la sphère professionnelle des participants. L’analyse par catégorie conceptualisante souligne qu’au-delà d’une gestion du stress plus efficace, ces pratiques semblent avoir développé une meilleure qualité de « savoir-être », aidant les participants à améliorer leur compétence relationnelle intra et inter personnelle dans leur vie professionnelle. Les PS ouvrent ainsi un champ prometteur en pédagogie médicale, par l’intégration d’une formation passant par la corporéité.